珠江时报讯（记者/区辉成）近日，教育部下发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求就幼儿园“小学化”情况开展专项治理。有的家长担心，幼儿园不教汉语拼音、识字、计算、英语，宝贝们上小学后会跟不上。佛山教育局表示，为了消除家长们的担忧，其实佛山一早就有部署了，佛山已提出幼儿园与小学教育衔接的“十条措施”。
疑问: 幼儿园不教识字数学英语，会输在起跑线上
根据教育部下发的《通知》，幼儿园“小学化”专项治理主要包括：严禁教授小学课程内容，纠正“小学化”教育方式，整治“小学化”教育环境，解决教师资质能力不合格问题，小学坚持零起点教学。
该文件一公布，有家长拍手叫好，认为某些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练的做法，不仅剥夺了孩子们童年的快乐，更挫伤了孩子们的学习兴趣，影响了身心健康发展，真的要花大力气整治了；但也有家长表达了担忧：幼儿园不教汉语拼音、识字、计算、英语，什么都不懂，输在起跑线上，宝贝们上小学后会跟不上，或者比别人差了一截。
佛山推出幼儿园与小学教育衔接“十条措施”
据佛山市教育局介绍，佛山已推出幼儿园与小学教育衔接的“十条措施”。
1.高度重视小学与幼儿园教育衔接工作。
儿童在幼儿园末期至小学一年级第一学期，是从幼儿园以游戏为主的教学方式向小学知识学习为主要学习方式进行过渡和衔接重要时期，是儿童进入小学教育的关键期教育，是儿童学业发展的起跑点、人格发展的孕育期和社会性养成的基础阶段。
教育行政部门、学校、幼儿园要充分认识幼小衔接工作的重要性和必要性，科学安排教育教学活动，系统解决儿童在衔接期遇到的困难，确保儿童快乐健康成长。
2.强化小学“向下衔接”工作机制
小学要充分考虑幼儿园与小学两个不同教育阶段在课程、学习模式、学习环境等方面的差异，主动适应刚入学新生学习和生活习惯。在延续幼儿园有关学习、交往等方面做法的基础上，以生动活泼、轻松愉快的方式，帮助学生逐步适应环境的变化、增强学习的兴趣和动机，培养良好的学习生活习惯。
学校要将“幼小衔接”工作作为起始年级的重点，列入工作计划，完善工作机构，制订工作方案，以全员参与的方式，做好刚入学新生的教育适应和生活、交往辅助工作，让其在相对熟悉的环境中顺利衔接。
3.加强小学入学招生和编班管理
坚持义务教育免试入学原则，教育行政部门和学校不得举办各种形式的、针对入学招生的考试、考核等活动，不得以各类竞赛成绩、奖励证书或考级证明作为招生入学的依据，不得将小学招生与幼儿入园挂钩。
学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种名义举办重点班，或以特长班、特色班、快慢班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。
4.设立“幼小衔接月”
将小学一年级秋季学期的第一个月设为“幼小衔接月”。“衔接月”内，学校要对课程、教学模式、学生评价、活动常规、学生人际交往等方面制订衔接措施，科学制订儿童入学初期的生活和学习制度，根据学生的需要适当对教育教学工作做弹性安排。
要加强与家长的沟通，班主任与每位家长进行不少于一次的单独交流。
“衔接月”内不得安排书面家庭作业。学校可根据学生的适应情况，适当延长“衔接月”的时间。
5.实施“零起点”教学
小学起始年级各学科要严格按照课程标准的要求和进度实施教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
要加强幼儿园与小学低年级课程的衔接，开发体验性、活动性幼小衔接校本课程。
6.推进幼儿园“去小学化”工作
幼儿园必须紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》开展保教工作，重点做好儿童语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备，以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备，为儿童终身学习奠定良好的素质基础。
坚决纠正幼儿园“小学化”现象。不得布置书面家庭作业，不得进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。
7.开展教师专业培训
落实教育部《小学教师专业标准（试行）》“了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法”的要求，加强小学教师培训，促进小学教师理念转变。认真组织幼儿教师开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习活动，学以致用。
优化培训形式，拓展培训渠道，以集体观摩、专家讲座、幼小教师相互交流等形式，提升培训效果。组织开展幼儿园教师和小学低年级教师的混合培训。
8.建立协同工作机制
教育行政部门负责组织辖区内幼儿园与小学开展工作和业务交流，促进校园对接，改变幼儿园和小学各自为政的现状。
组织小学结对接待幼儿园观摩，主动向幼儿园开放，接受幼儿到校参观，增进两学段教师的相互了解，形成专业共识，共同做好衔接期儿童的教育工作。
9.促进家校（园）合作
幼儿园要结合儿童升读小学的准备工作，举办家长会，邀请专家、小学教育工作者、往届毕业生家长向家长介绍小学情况，帮助家长了解子女升读小学需注意的事项。
小学要把帮助家长树立正确的育人理念作为幼小衔接期间的重要工作内容，通过召开家长迎新会、举办校园开放日、发放致家长公开信、开展家访等形式，帮助家长获得有关幼小衔接的知识，了解学校相关工作安排，纠正担心孩子“输在起跑线上”的心理，自觉配合学校教育工作。
10.加强组织领导
教育行政部门要把小学教育与幼儿园教育衔接工作作为当前规范小学、幼儿园办学行为的重要任务，纳入小学和幼儿园常规管理范畴，强化监管和指导；要将此项工作列入每年秋季开学检查、教学常规检查的重要内容，及时检查。鼓励、支持学校、幼儿园开展幼小衔接课题研究和实验工作。
来源：珠江时报
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