周六日不去培训机构，孩子会“野”起来吗？每逢周六上午，丹灶有为小学的校内图书馆总是如期向全体学生及家长开放，学生在书海里遨游，既可享受阅读乐趣，又增进了亲子感情……

丹灶有为小学周六上午面向全体学生及家长开放学校图书馆。

“双减”政策落地百日后，南海区丹灶镇各小学强化了教育教学“加减法”观念，课堂上提质增效，做好作业“加减法”，减掉数量，提升质量。如今孩子们的课外活动变得丰富多样，校园增添了更多色彩和欢乐。

边玩边学 作业形式多样有趣

“双减”绝不是单纯的做“减法”，如何让作业更具“含金量”？丹灶镇各小学，在作业上做起了提质增效的“加法题”，各学科的作业更具开放性、趣味性、实践性和创新性，改变了学生对以往机械化做作业的看法，学生们对作业更感兴趣了。

有为小学数学科联系生活实际，让孩子们感知数学知识；科学课上则让学生们设计小制作、实验食醋剥鸡蛋壳，让学生们在发现与解决问题中培养科创思维。学校还积极开展“和乐小厨神”等系列劳动实践活动，在作业中渗透劳动教育。布置学科项目化作业，让学生深度学习，比如在“走进蚕的世界”项目中，全体学生一起养蚕，用照片、图表的形式记录蚕宝宝的生长过程，在持续性的探究中丰富科学知识。

金沙小学则加大数学的实践性作业的量，减少机械性作业。引导高年级学生根据梳理的单元思维导图编一份单元习题，鼓励学生自己“创造”习题；在英语科，中年级同学在抄单词上图文结合，学生画一画，再写一写。高年级同学则用画思维导图方式整理单词，加深记忆。

“双减”政策之下，小学一二年级不再布置书面家庭作业，如何让孩子们巩固每天的课堂知识点呢？金沙小学副校长麦瑞意说，孩子们每天会通过实践操作性的作业，来梳理、掌握课堂上的重点内容。老师们通过设置趣味教学，开展拼图游戏、拖动分类与趣味匹配，设计小组竞赛，提高学生学习的参与度，建立师生间纵向的信息传输，学生间的横向信息交流的“立体化”学习网络。

“我读你听”的亲子诵读课文、“我会讲故事”、“比比谁算得快”亲子口算活动、“玩一玩”作业……形式多样的实践性作业，让孩子们边玩边学，在亲子游戏中完成了对知识点的掌握。

阅读“加码” 为学生营造“悦读”氛围

对孩子来说，阅读绝不是一件课余锦上添花的事，而是实打实的学习需求。《语文课程标准》明确提出，小学一二年级，课外阅读总量不少于5万字；小学三四年级，课外阅读总量不少于40万字；小学五六年级，课外阅读总量不少于100万字。

丹灶镇联安小学相关负责人表示，阅读在于“熏陶”而不是“搬运”，这是一种润物无声的影响。在“双减”政策之下，让家长重视阅读，让孩子爱上阅读，坚持阅读，尤为重要。联安小学从开学初就安排了阅读课，每周二至周五的第二节托管课都会进行课外阅读，为学生营造良好的阅读氛围。

放学后，联安小学的学生们会回家用“智慧星耀阅读”软件进行阅读打卡，把每天书中喜欢的句子、读书心得分享在“智慧星耀阅读”的平台上。学校每个月会对阅读打卡率高的班级进行表扬和鼓励，对班级里坚持阅读打卡的“阅读小能手”进行奖励。

“双减”不减课堂质量，有为小学强化了教育教学“加法”观念，比如在“加”阅读方面，该校举办以主题化、系列化、综合化、全员化的校园阅读节，丰富学生的阅读内涵，以阅读指导、交流、竞赛等项目激发阅读热情，形成完整的“校园阅读链”：每天20分钟阅读打卡—每周一节阅读指导课—每月一次读书活动—每学期举行阅读成果推广。学生每天坚持自主阅读，来塑造和培养语文素养。

金沙小学则积极推动阅读工程，每天布置阅读作业和朗读作业，老师们利用课后校内托管时间进行读写指导、阅读素养培养等。近期，该校成立了少年讲书人社团，邀请专家进校园开展讲书培训。通过举行一系列的活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。

金沙小学四年级的胡同学说，如今阅读作业形式变得非常有趣，有时候老师布置朗读作业，对于提高同学的语言表达能力很有帮助，“还有老师要求我们对书中人物或内容制作‘人物思维导图’‘情节骨架图’或手抄报，同学们都非常积极，在这个过程中，语文的阅读理解水平也得到了提高。”

开放图书馆 共享学校优质教育资源

“自从周六日课外培训机构取消学科培训后，很多家长担心孩子‘没人管’，容易变‘野’。”丹灶有为小学副校长劳锦兴说，为了配合“双减”的落地，让更多的孩子在周六日更好地减负，同时为了激发学生阅读兴趣、提高学校的图书使用率，该校从10月中旬开始，每周六上午9:00~11:30面向学校全体学生及家长开放学校图书馆，这在丹灶全镇首开资源共享先河。

学生家长罗先生说，两个多月以来，每周六上午带孩子到学校图书馆享受“悦读时光”，成了他们家“雷打不动”的项目，一家人利用周末时间在图书馆畅游书海，不仅可以丰富自己的精神世界，还可以增进亲子感情。阅读结束后，同学们和家长还纷纷写下自己的阅读感受。

有为小学校长梁成昌表示，开放学校图书馆，既能扎实落实“双减”对家庭的延伸，很好地促进亲子陪伴，搭建家校共育平台，又能共享优质教育资源，进一步营造浓郁的读书学习氛围，推动“书香校园”和“书香家庭”建设，引领和促进学校读书活动的蓬勃开展。

文/珠江时报记者 区辉成 学校供图